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君子作为儒学中理想人格的典范，一直是中国文人孜孜以求的最高人生境界之一。

孟子和庄子作为儒道两家的主要代表人物，都对理想人格不足有着系统的看法并形成了各自的理论体系。

因此，这类作品不可能表达作者的理想人格。

陆九渊的理想人格学说是其心学理论体系的魅力所在。

“成人”是先秦儒家贤哲所追求的理想人格。

到庄子其理想人格是超越自然、追求精神自由的至人、真人、神人。

这三者和谐的融合在名士们的人生中，形成了魏晋名士独特的理想人格模式——魏晋风度。

同时，“意境”作为中国人生命精神的艺术呈现，又与理想人格、现实人生有着血脉的联系。

作为理想人格的中庸，表现为仁智勇的内在统一。

现阶段，要用“八荣八耻”作为塑造社会主义社会理想人格的价值导向。

大学生理想人格的塑造，只有从培养其积极动控素质入手，才能抓住根本。

学习的最终目标是成就君子式的理想人格，即体现为“为己”以“爱人”的推己及人的过程。

养浩然之气，做巍巍之人--谈孟子的“理想人格”

同时探究中国传统中儒家人文精神与其教育目的，及其在培养理想人格中的体现。

追求理想世界和理想人格，发扬人的价值，追求人自身的完善，是人文教育的目的。

第三部分，从本体论、出发点和策略论三个方面浅析浅析了孟庄理想人格差异的理由。

内圣外王具有道德的、政治的和学术的三重理想人格涵义。

它是由教师理想人格的准则意识、人格意识、道德责任感组成。

这种理想人格即两种“圣人”：“政治型圣人”和“专家型圣人”。

理想人格是一个社会、民族中备受推崇的人格典范，它反映出社会的、伦理的、人生的理想和基本的价值标准。

这一命题的提出，体现了儒家文化对理想人格的追求。

马克思主义对理想人格的特殊规定是个人的全面发展。

天性与德性整合的目的在于塑造健康的道德理想人格，实现人的自由全面发展。

所选作品大多正气逼人，富于理想主义色彩，洋溢着对崇高信念与理想人格的推崇和呼唤。

孟子以“人性善”为基础，以“仁义”为价值内涵，构建了关于理想人格的理论。

在现代社会，人本身价值逐渐丧失，理想人格如何可能？

同时，还必须营造现代理想人格教育的良好环境。

近年来，从性别角色类型的角度出发探讨大学生的理想人格模式，已成为大学生人格教育研究的一个热点。

教育论则是探讨怎样培育理想人格。

“君子”与当今大学生理想人格新论

弘扬优秀传统文化与大学生理想人格的构建

用优秀传统道德构建当代大学生的理想人格

理想人格与高校学生干部队伍建设

中国优秀传统文化与当代大学生理想人格的建构

孟子的人格理想、人格魅力及其当代意义

君子之道：走向传统儒家的理想人格

以传统文化精华，塑大学生理想人格之掘微

中西方神话人物形象再比较--兼论神话教育对理想人格的影响因素

儒家理想人格对当代大学生人生观的启示

人皆可以为尧舜——评孟子理想人格思想的现实性特点

试析先秦儒道理想人格之差异

当代中国人的理想人格特征及其社会化塑造机制

塑造教师理想人格必须重视对教师心理素质的培养

论庄子的理想人格及其文化意义

孔子理想人格模式观及其现代意义

儒家理想人格的心理学探索

试论孔子理想人格理论对国民素质教育的作用

略论儒家理想人格的缺失及其近代转换

程朱理学的理想人格及其矛盾

培养理想人格：新时期高校德育的目标创新与价值定位

现代广告推动传统理想人格的现代转换

关于大学教师理想人格构建的思考

传统理想人格对现代广告的影响

转型时期大学生理想人格构建问题探析

试论庄子理想人格在科学探索中的积极意义

孔子与亚里士多德的理想人格学说比较

魏晋士人的理想人格观

论知识分子理想人格的构建

论大学图书馆员的理想人格

创新教育与当代理想人格的构建

论陶渊明对理想人格的探求及独特的美学倾向

从传统现实人格到现代理想人格

浮出历史的地表--试论兰陵笑笑生的理想人格追求

水：先秦儒家理想人格的道德象征

孟子的道德理想人格之修养

论时代精神与当代青年理想人格塑造

美术教育应造就中国式的理想人格

真实人格vs理想人格

情智兼得方为圣人--论王弼的理想人格

中国现代化进程中理想人格的塑造

论当代大学生理想人格的培养

论教师理想人格的价值

圣、贤与君子--中国传统文化中的理想人格

儒家的理想人格与现代新人的培养

论社会转型时期理想人格的两极张力与重构

浅论当代大学生理想人格的塑造

悲怆中的崇高--浅析乔峰的儒家理想人格

论当代大学生理想人格的塑造

教师道德理想人格意识是内在美和外在美的统一

试析荀子的理想人格理论